Vertrauen

Abstract

Zusammenfassung. Ziel des Beitrags ist es, zu einem philosophisch-anthropologisch erweiterten Verständnis der pädagogischen Perspektive auf die Rolle des Vertrauens im Kontext (waldorf-)pädagogischen Denkens und Handelns beizutragen, indem letztere ausgehend von einer im Freiheitsverständnis des ethischen Individualismus fundierten Einsicht in die Relevanz des Vertrauens interpretiert werden. Dazu wird anhand wesentlicher Passagen der pädagogischen und philosophischen Überlegungen Rudolf Steiners gezeigt, welche Relevanz Vertrauen und Vertrauensbeziehungen im Kontext der anthropologischen Konzepte, pädagogischen Ziele und Praxen der von Steiner initiierten Waldorfpädagogik zukommt sowie vor allem der philosophischen Fundierung derselben in Steiners philosophischem Hauptwerk „Die Philosophie der Freiheit“ nachgegangen. Schlüsselwörter: Philosophie, Steiner, Anthropologie, Ethik, Pädagogik, Vertrauen, Anerkennung, Freiheit. Abstract. The goal of this article is to contribute to a broader philosophical-anthropological understanding of the concept of trust in the principles and practice of (Waldorf) education. These are interpreted in a manner deriving from insights on the relevance of trust, which are based on the understanding of freedom in ethical individualism. In addition, essential passages of the pedagogical and philosophical writings of Rudolf Steiner are used to demonstrate the relevance of trust and relationships of trust in the context of the anthropological concepts, educational goals, and the practice of Waldorf pedagogy. In particular, the philosophical foundations of Waldorf pedagogy in Steiner’s main philosophical work “The Philosophy of Freedom” are investigated. Keywords: philosophy, Steiner, anthropology, ethics, pedagogy, trust, recognition, freedom